Videojuegos y el desarrollo de habilidades entre grupos de necesidades especiales

Por Mark Griffiths

Los videojuegos se han utilizado en programas para ayudar a desarrollar habilidades sociales en niños y adolescentes que están severamente retrasados o que tienen un desarrollo severo de problemas como el autismo. Estudios de casos como el de Demarest son persuasivos. Demarest tiene un hijo autista de 7 años, confesó que a pesar de que tenía serias deficiencias en el lenguaje y la comprensión, dificultades sociales y dificultades emocionales, jugar a los videojuegos fue una actividad en la que pudo destacarse. Esto le ayudó a aumentar el ego y también tuvo un auto-calmante para él. Los videojuegos proporcionaron los patrones visuales, velocidad y la historia que ayudan a los niños a desarrollar habilidades básicas. Algunos de los beneficios terapéuticos que Demarest describió fueron habilidades lingüísticas, matemáticas y lectura, y habilidades sociales.

 

Habilidades lingüísticas

 Estas incluyen juegos de video que pueden para facilitar:

  1. Discutir y compartir
  2. Seguir instrucciones
  3. Dar indicaciones
  4. Contestar preguntas
  5. Y tener un tema de discusión con ayudas visuales para compartir con los demás.

 

Habilidades matemáticas básicas

 Estas incluyen juegos de video promoviendo habilidades básicas de matemáticas a medida que los niños aprenden a interactuar con los contadores de puntuación de los videojuegos.

 

Habilidades básicas de lectura

 Estas incluyeron el diálogo del personaje de los videojuegos que están impresos en la pantalla (‘Play’, ‘Salir’, ‘Ir’, ‘Parar’, Cargar ‘, etc.).

 

Habilidades sociales

 Los videojuegos son interesantes porque facilita la interacción entre los niños, ya que los hace hablar y jugar juntos. En la escuela siempre hay niños que comparten su pasión por los videojuegos.

Horn usó videojuegos para entrenar a tres niños con múltiples desventajas (por ejemplo, limitaciones del habla) para realizar un escaneo y respuestas de selección. Estas habilidades fueron más tarde transferidas a un dispositivo de comunicación. Otros investigadores han usado los videojuegos para ayudar a niños con problemas de aprendizaje en su desarrollo de habilidades espaciales, resolución de problemas y habilidades matemáticas. Otros investigadores han comentado sobre cómo utilizar la  tecnología informática para mejorar la motivación y el aprendizaje.

Ahora hay algunos estudios que han evaluado si los videojuegos podrían ser capaces de ayudar en el tratamiento de otras necesidades especiales – niños con conducta impulsiva y dificultad de atención. Kappes intentó reducir la impulsividad en menores encarcelados (edades de 15 a 18 años) proporcionando biofeedback o experiencias con un videojuego.  Los niveles de impulsividad mejoraron para ambas condiciones.

También se observó mejoras en las autoatribuciones negativas y en el control del locus interno.

Los autores concluyeron que la explicación más probable para la mejora en ambas condiciones experimentales fue la retroalimentación inmediata. Clarke también usó videojuegos para ayudar a los adolescentes a aprender a controlar los impulsos.

Se utilizó un videojuego durante cuatro semanas con cuatro sujetos (11 a 17 años) diagnosticados con problemas de control del impulso. Después de la prueba experimental, los participantes se volvieron más entusiastas y cooperativos sobre el tratamiento.

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